MOODLE el PRIMER LMS

MOODLE SIGUE SIENDO EL PRIMERO

Por Colleen Carmean, Beth Davis, Ellen Wagner

Moodle esta clasificada como el producto #1 de E-Learning y LMS entre los miembros del gremio y más de 24% de los encuestados lo selecciona como su Primaria LMS. Un extracto del e-learning Guild Informe de investigación más sobre la evolución de la LMS: De la Gestión de Aprendizaje ... Más aquí

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Recursos Moodle en BOX: http://www.box.net/files#/files/0/f/33625072/Recursos_Moodle

Debes tener en algunos enlaces tu cuenta creada en el recurso Web 2.0

Que hay de la versión 2.0

Traducido con Google.

http://blog.hansdezwart.info/2009/12/10/did-you-know-moodle-2-0-will-online-educa-2009/

Martin Dougiamas habló sobre Moodle 2.0 en el Online Educa 2009 en Berlín. Fotografía de David Ausserhofer y bajo una licencia Creative Commons Attribution 2.0 License Alemania.

He escrito sobre Moodle 2.0 antes. Pero la semana pasada en Berlín tuve la oportunidad de asistir a dos presentaciones por Martin sobre los planes para la próxima gran versión de Moodle y he conseguido una mejor idea de cómo serán las cosas de trabajo.

Moodle.com es completamente transparente acerca de sus planes. Usted puede leer la hoja de ruta y ver la última versión del documento de planificación en cualquier momento. 16 desarrolladores están en Praga ahora mismo, asegurándose de que todo esto vaya a ocurrir (búsqueda de # moodledev09 en Twitter).

Mi resumen a continuación no es completa. Es sólo algunas de las cosas que pensé que eran interesantes. ¡Aquí vamos! ¿Sabía usted que Moodle 2.0 se ...

... Se ven mucho mejor. La forma en que los temas de trabajo va a cambiar por completo. Esto permitirá mucho más flexible de plantillas y la tematización. Moodle tiene Patrick Malley como coordinador del tema. Él se ha encargado de crear 20 hermosos temas que serán entregados con Moodle 2.0. Moodle no serán entregados en alguno de los temas antiguos. Los iconos antiguos serán sustituidos por una nueva serie basada en las directrices de Tango. Todo esto es una gran noticia como la mayoría de los sitios de Moodle utilice los temas por defecto (ver esta imagen de 12.6MB registrados neerlandés sitios de Moodle para los ejemplos).

... Romper la mayoría de las cosas. La versión 2.0 es visto como la oportunidad de hacer las cosas de manera diferente. Una gran cantidad de código será rediseñado. Habrá una actualización gradual 1,9 a 2,0 para el código del núcleo, pero cualquier personalizaciones y módulos extra más que probablemente necesitan una actualización. ¿Ejemplos? Cada tema diseñado tendrá que ser actualizado, copias de seguridad de 1,9 probablemente no restaurar en 2,0 (actualización: no hay una solución) y las viejas formas de obtención de archivos en el sistema (cualquiera FTP?) No funcionará más.

... Le permite buscar imágenes de Flickr con una licencia de Creative Commons particular, y se agregará la licencia a la propia imagen. Este es uno de mis favoritos de mascotas, ya que muestra cómo alguien que está dispuesto a ser parte del diálogo en torno al desarrollo de Moodle (independientemente de si es un desarrollador o no) puede influir en el conjunto de características de Moodle. He creado una petición de esta característica en el Rastreador de Moodle y Martin demos en sus dos presentaciones en Berlín. Todavía tenemos que obtener el derecho de la interfaz de usuario, pero la funcionalidad está ahí.

... Tiene el concepto de un curso de acabado. En las versiones actuales de Moodle no hay manera de que el sistema sabe que un determinado alumno ha terminado el curso. El concepto simplemente no existe. Mucha gente necesita esta función. Podría ser utilizado como un disparador para el envío de las calificaciones del curso a otro sistema, o podría provocar la creación de un certificado.

... Que las actividades de condicional. En la versión 2.0 puede hacer que la disponibilidad de las actividades y recursos para un determinado alumno depende de ciertas condiciones. Estas condiciones podrían ser el estado de finalización de una actividad particular (lo que significa completa depende del tipo de actividad) o una calificación para una actividad particular. Finalmente, será posible configurar su curso por adelantado y luego dejar que se ejecute por sí mismo! N facilitación requerido! Si Skinner sigue siendo su filósofo de la educación de la elección, que será muy feliz con esta funcionalidad! En un tono más grave: esto permitirá flexibilizar aún más las configuraciones curso de Moodle y que nunca es una mala cosa.

... Importación blogs externos. Creo que los blogs se debe hacer en una plataforma que sea lo más abierto posible. De esta manera la audiencia puede ser tan grande como sea posible y eso significa que la interacción y el diálogo en torno a su blog será en su más valioso. Esta es la razón por la que no utilizan los blogs internos que mi empleador me ofrece y por qué no tengo un blog activo en Moodle.org o en cualquier otra instalación de Moodle. No sólo Moodle tiene una adecuada alimentación de RSS de tu blog interno, sino que también le permitirá importar un blog externo (basado en una URL del feed y en las etiquetas) y ponerla a disposición interna. Moodle se asegurará de que los puestos están en sintonía: de modo que si se elimina un post en su blog interno, también se eliminará de tu blog interno. ¡Brillante!

... Tener un editor HTML decente que trabaja en más de dos navegadores. HTML Area, el editor de HTML que las versiones actuales de uso de Moodle, es vieja y crujiente y no funciona en muchos navegadores. Moodle 2.0 integrará TinyMCE, un editor HTML que tiene una comunidad de desarrollo más grande y vibrante. Que funcionará en Internet Explorer, Firefox, Safari, Opera y Chrome / cromo. Todos los usuarios de Moodle realmente apreciarán este cambio (aunque no sea consciente de ello).

... Permitir comentarios en todo. Este es el gran ganador pedagógica para mí. Es posible añadir un bloque de comentario a casi todos los recursos o de la actividad en Moodle 2.0. Esto permitirá que una gran cantidad de retroalimentación de los compañeros que luego pueden ser agregados en diferentes lugares (en el curso, en un perfil de los usuarios?). Hace poco hice un curso sobre e-learning rápido Design en una de las principales actividades estaba comentando sobre el trabajo de otras personas. La riqueza de la interacción que se creó fue increíble. Sólo estoy esperando que el equipo de desarrollo parece muy duro sobre algunas de las decisiones de la interfaz de usuario en todo el comentario de la API: que hará toda la diferencia.

... Tienen un módulo de taller que no tienen miedo de usar. En la actualidad se ha roto el módulo de taller. Yo no recomendaría a nadie a usarlo. El concepto de realimentación que encarna no está roto sin embargo! David Mudrák ha reescrito por completo el módulo de taller y de los primeros comentarios son muy positivos.

... Se han incorporado en los comentarios / módulo de la encuesta. Los módulos que implementan la funcionalidad de la encuesta en Moodle siempre han sido los más populares complementos. Grabs Andreas 'módulo de votos pasarán a formar parte del código del núcleo de Moodle 2.0 en adelante.

... No va a comer espacio en disco si un archivo se utiliza o varias veces cargado. Todos conocemos el problema. Usted tiene un curso que tiene una 300MB presentación en ella. El curso está duplicado para otra carrera. Ahora tiene dos cursos con 600 MB de presentaciones. Este problema es una cosa del pasado en Moodle 2.0. Toda la información acerca de los archivos y en que se utilizan se almacenan en la base de datos (mejorar enormemente la seguridad en torno a quién puede acceder a un archivo en particular). Los archivos en sí se almacenan en el sistema de archivos. Un SHA-1 de verificación en cada nuevo archivo se asegurará de que los archivos idénticos no se almacenan en dos ocasiones.

... Tienen una forma completamente nueva de navegar. La forma como los usuarios navegar por una instalación de Moodle se ha hecho una reescritura completa. Tim Hunt ha hecho un trabajo muy encomiable participación de la comunidad en sus planes de diseño y hay una excelente página en la Documentación de Moodle explicando de qué se va a parecer. Todo se reduce a una barra de navegación más coherente, un bloque Ajaxy nuevo de navegación que le permite ir a cualquier recurso o actividad en cualquiera de sus cursos en un solo paso y el movimiento de muchos de los ajustes del módulo relacionados que se cernían en la parte superior derecha esquina de la página en el bloque de la administración.

... Ser una reinvención de sí misma como una plataforma. Moodle se acercaba el final de su ciclo de vida como un "jardín vallado" de productos. Moodle es la cabeza del juego en 2001, pero se ha pasado por muchos de los desarrollos en Internet desde sus inicios. Cuando las cosas se conceptualiza Moodle por primera vez como WordPress MU, Ning, Flickr, Delicious y la Wikipedia no existe. Moodle necesita para reinventarse a sí misma. El repositorio de APIs de cartera en combinación con la capa de servicios Web permitirán Moodle para convertirse en una plataforma mucho más que una aplicación. Moodle mantener su pertinencia o serán importantes de nuevo (dependiendo de su punto de vista sobre el estado de la tecnología educativa). Ya estoy imaginando el App Store Moodle.

... Cambiar el mundo de la educación (si nada). Creo que Moodle ya ha tenido un impacto muy positivo en el mundo de la educación, pero si funciona el sistema Moodle Hubs, será mucho más fácil para los profesores a compartir el compartir sus mejores prácticas y colaborar con otros profesores de todo el mundo.

Ciertamente estoy esperando su lanzamiento! ¿Estás emocionado todavía?

Cristóbal Suárez, Dimensiones Cooperativas Formación Virtual

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Cristóbal Suárez, Dimensiones Cooperativas Formación Virtual

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Recursos en Moodle - parte 2

Continuando con el desarrollo de los recursos consignamos ahora la creación de directorios que nos pueden ayudar a distribuir nuestros recursos en sus diferentes formatos.

Creación de Directorios

El recurso Directorio puede mostrar un directorio completo (junto con sus subdirectorios) desde el área de archivos de su curso. Los participantes pueden ver todos los archivos y navegar por ellos.

Detalles de preparación previa:
1. Ir a la página principal del curso.

2. Si la edición está desactivada pulsar en Activar edición.

3. Ir al bloque Administración y seleccionar la opción Archivos

4. Clic en Crear un directorio y colocar el nombre del mismo

5. Clic en botón Crear

Detalles de creación del Directorio:
1. Ir a la página principal del curso.
2. Si la edición está desactivada pulsar en Activar edición.
3. Decidir en que tema o sección deseamos agregar un recurso
4. Hacer clic en el desplegable de "Agregar recurso.." y después en "Mostar un Directorio":
5. Introducir el nombre que aparecerá en el curso del directorio a mostrar
6. Introducir el resumen o descripción del directorio a mostrar.
7. Seleccionar el directorio deseado, de los archivos del curso, en el desplegable Mostrar un directorio
8. Seleccionar, mediante el desplegable Visible a usuarios, si deseamos mostrar u ocultar el actual directorio.
9. Clic en Guardar cambios
10. El nuevo directorio aparece al final del tema elegido y siempre podremos volver a editarlo.

Por qué usar un Directorio
Muestra la página del gestor de ficheros de Moodle donde se encuentra una carpeta (previamente creada por el profesor o administrador) que contiene un listado de archivos.

Resulta útil si dicha carpeta posee un número elevado de ficheros que sería tedioso enlazar uno a uno como recursos.
Es ventajoso respecto a un .zip porque no obliga a descargar todos los ficheros y muestra el nombre de todos los archivos de que se compone.

Sugerencias
Permite ofrecer un repositorio de cualquier tipo de contenido digital a los participantes, ellos pueden participar aportando sus propuestas mediante una tarea que requiere un archivo subido para su posterior inclusión una vez superada la revisión.
Podemos incluir una extensa recopilación de recursos sobre un tema para que los participantes los descarguen y evitar una gran lista de recursos en la página principal del curso.

NOTA: Cuando agregamos o editamos un recurso Directorio tenemos que llenar: nombre, resumen, seleccionar el directorio en Mostrar el directorio y marcar si es visible u oculto.

Enlace de demostración (Puede colocar este enlace en su navegador para tener una visión mas amplia)
http://www.sre.urv.es/moodleviewlets/castellano/resources/crear_directorio/crear_directorio.swf

Recursos en Moodle - parte 1

En el desarrollo de implementar su aula, encontrará diversos recursos que le ayudaran a mejorar la presentación de sus materiales, tanto en su diseño como para su colocación. Como la plataforma es intuitiva y contiene casi las mismas formas de los procesadores de texto y otros, trataremos de darles algunos criterios de uso y cualquier otra ampliación puntual o específica podrá resolverla en nuestra área de soporte.

No olvide que para su ayuda puede ingresar al icono de ayuda en cualquier sector de edición del aula.

En la forma de edición (Clic en botón: Activar Edición), encontraras en tus sesiones un menú emergente de "Agregar Recursos" con las opciones:

Editar una página de texto
Se usa para hacer textos planos y tiene la posibilidad de incorporar (para los que conocen) código HTML. Aplicado para dar indicaciones, detalles y no muy recomendado si desea hacer materiales con gráficos o muy vistosos. Le permite también definir la forma de visualización y tamaño de presentación.

Editar una página web
Presenta tres secciones una es el Nombre donde consignaremos de la mejor manera de que se trata el recurso, otra es el resumen que se mostrara en consolidado con todos los demás recursos y otra sección donde sin necesidad de conocer el código HTML puede crear su página web, incorporándole otros elementos gráficos y demás propios de este tipo de lenguaje. recomendado si desea hacer materiales con gráficos o muy vistosos. Le permite también definir la forma de visualización y tamaño de presentación.

(continuará...)

Iniciandonos con Moodle

Para esto vamos a presumir que el Moodle ya esta instalado, listo para producción de un curso el cual tiene ya su diseño instruccional y todo eso...

Primero, debemos ser incorporados al curso asignado por el administrador de la plataforma, lo que supone también que nos hemos registrado o nos han registrado en el Moodle, luego podemos dirigirnos al bloque de administración e ingresar a la opción de configuración y encontraras:

Categoría
Su administrador puede haber creado algunas categorías de cursos, opte por la que mejor se adecue a su curso.
Seleccione alguna de las opciones. Su elección afecta a como se mostrará el curso en los listados de curso y puede facilitar su localización al alumnado.

Nombre completo
El nombre completo del curso aparecerá en la zona superior de la pantalla y en las listas de cursos.

Nombre corto
Muchas instituciones asignan nombres cortos a sus cursos para efectos administrativos, como BP102 o 4H-LIT. Si ya lo hace, escríbalo aquí; si no, invente uno y escríbalo aquí. Se utilizará en diferentes lugares en los que un nombre completo sería inadecuado, como en la linea "asunto" del correo.

Número de ID
El número ID de un curso únicamente se usa cuando se compara este curso contra un sistema externo - lo cual nunca es mostrado dentro de Moodle. Si tiene un código oficial para este curso úselo aquí ... de otra forma lo puede dejar en blanco.

Resumen
Aquí debe colocar una presentación corta o reseña del curso, para darlo a conocer. El resumen se mostrará en el listado de cursos.

Formato

Tiene que ver como se organiza la parte central del curso y encontrará formatos diversos de ellos los mas usados serán:
1. Formato semanal
El curso se organiza por semanas, con fecha de inicio y fin. Cada semana contiene sus propias actividades. Algunas de ellas, como los diarios, pueden durar más de una semana, antes de cerrarse.
2. Formato por temas
Muy parecido al formato semanal, excepto que cada semana se llama tema y no aparece la fecha en la sección. Los temas no están limitados por el tiempo, por lo que no hay que especificar fechas.
3. Formato social
Este formato se orienta en torno al foro central, el Foro Social, que aparece en la página principal. Resulta útil en situaciones de formato más libre. Incluso puede no ser un curso: por ejemplo, podría utilizarse como tablón de anuncios de un departamento.

Número de semanas o temas
Este parámetro sólo se aplica a los formatos semanal y de temas y en el debe consignarse la cantidad de secciones que tendrá el área central, esto se hará en función a la estructura y diseño del curso.

Fecha de inicio del curso
Aquí es donde se especifica la fecha de inicio del curso (en su propia zona horaria).
Si estamos utilizando el formato 'semanal', esto afectará la organización de las semanas. La primera semana comenzará el día de la fecha que usted fije aquí.
Este parámetro no afectará los cursos que utilizan los formatos 'social' o de 'temas'.
Sin embargo, esta fecha afectará a los registros, dado que éstos comienzan desde la fecha establecida aquí.
Como regla general: Si está creando un curso que tiene una fecha real de inicio, lo mejor será fijarla aquí, sin importar el formato que use.

Período de vigencia de la matrícula
Esta opción especifica el número de días de que un estudiante dispone para matricularse en este curso. Si se elige esta opción, los estudiantes quedarán desmatriculados una vez haya transcurrido el período. Esto resulta muy útil para desarrollar cursos sin un principio o final especificados. Si no se selecciona la opción, el estudiante permanecerá matriculado hasta que se le dé de baja manualmente, o hasta que la función de eliminar a estudiantes no activos entre en funcionamiento.

Temas ocultos
Esta opción le permite decidir cómo se mostrarán a los estudiantes las secciones ocultas del curso.
Por defecto se muestra un área pequeña (en forma colapsada, normalmente en gris) para indicar dónde está la sección oculta, si bien los estudiantes no pueden ver realmente las actividades y textos ocultos. Esto es especialmente útil en el formato semanal, de modo que las semanas sin clase aparecerán limpias.
Si usted lo elige, pueden estar completamente ocultas, de forma que los estudiantes ni siquiera saben qué secciones del curso están ocultas.
Items de noticias para ver
En los formatos semanal y de temas aparece un foro llamado "Novedades". Es un buen lugar para colocar los mensajes que se desea que lean los alumnos. (Dado que todos los alumnos son automáticamente suscritos a este foro, recibirán en su correo los mensajes que se coloquen aquí).
Este parámetro determina cuántos de los últimos mensajes aparecerán en la página de inicio del curso, en la casilla de novedades en la parte derecha de la página.
Si su elección es "0" no se mostrarán novedades en la página.

Modo de grupo
El modo grupo puede ser de alguno de estos tres niveles:

1. Sin grupos
No hay grupos, todos son parte de un gran grupo
2. Grupos separados
Cada estudiante sólo puede ver su propio grupo; los demás son invisibles
3. Grupos visibles
Cada estudiante trabaja dentro de su grupo, pero también puede ver a los otros grupos

El modo grupo puede ser definido a dos niveles:
1. Nivel Curso. El modo grupal definido a nivel de curso viene por defecto para todas las actividades definidas dentro del curso
2. Nivel Actividad. Toda actividad que soporte grupos puede definir su propio modo de agrupación. Si el curso está configurado como "forzar modo de grupo" entonces no se tendrá en cuenta la configuración de cada actividad.
3. Forzar
Si el modo grupo está "forzado" a nivel de curso, este modo se aplicará a cada actividad dentro del mismo. Las configuraciones individuales de los grupos para las actividades del curso no serán tenidas en cuenta. Esto es útil cuando, por ejemplo, alguien quiere desarrollar un curso para una cantidad grupos diferentes.

Disponibilidad
Esta opción permite "ocultar" su curso. No aparecerá en ninguna lista de cursos, excepto para los profesores del curso y los administradores. Incluso si los estudiantes tratan de acceder directamente a un curso a través de la URL se les negará el acceso.

Contraseña de acceso
Una contraseña de acceso sirve para restringir el acceso a personas ajenas a ese curso.
Si deja en blanco este cuadro, cualquiera que tenga nombre y contraseña en la plataforma podrá entrar a este curso. Si usted escribe algo aquí (una palabra o frase), los alumnos necesitarán conocerla para acceder, SÓLO LA PRIMERA VEZ que accedan.
La idea es que usted proporcione la contraseña de acceso a sus alumnos para que se inscriban.
Si esta contraseña pierde su "efectividad" y comienzan a entrar personas no autorizadas, usted podrá, en cualquier momento, cambiar esta contraseña y destituir los alumnos ilegítimos, sin que afecte en nada a los demás alumnos.

Acceso de invitados
Usted tiene la posibilidad de permitir invitados en su curso.
Los invitados podrán entrar a partir de la página de acceso, en el botón "entrar como invitado".
Los invitados NUNCA tienen autorización para escribir en los cursos en los que entren.
Esto puede ser útil cuando queremos que algún colega vea nuestro trabajo o cuando promovemos un curso y queremos que los estudiantes puedan verlo antes de matricularse.
Existen dos tipos de acceso como invitado: con o sin contraseña. Los invitados, a diferencia de los alumnos, tendrán que escribir la contraseña de acceso CADA VEZ que ingresen, lo cual le dará a usted más control sobre los visitantes. Si el curso no tiene contraseña de acceso, cualquier invitado podrá entrar cuando lo desee.

Coste
Coste del curso. Será mostrado excepto si tiene el método de matriculación interno.

Mostrar calificaciones
Muchas de las actividades permiten otorgar calificaciones.
Por defecto, los resultados de todas las calificaciones del curso aparecen en la sección de Calificaciones, disponible en la página principal del curso.
Si un profesor no está interesado en usar calificaciones en un curso o, simplemente quiere ocultarlas a los alumnos, puede desactivar la visualización de las calificaciones en la Configuración del Curso. Esto no impide usar o establecer calificaciones para actividades individuales: únicamente impide que los alumnos vean los resultados.

Mostrar informes de actividad
Los informes de actividades están disponibles para todos los participantes que muestren sus actividades en el presente curso. Al igual que las listas de contribuciones, estos informes incluyen un detallado registro de los accesos.
Los profesores siempre tendrán acceso a estos informes usando el enlace visible en el página de información personal de cada participante.
El acceso de los estudiantes a sus propios informes es controlado por el profesor a través la configuración misma del curso. En algunos cursos estos informes pueden ser una herramienta muy útil para que el estudiante descubra en ellos su compromiso y presencia dentro del entorno en línea, si bien en algunos cursos es posible que no sea necesario.
Otra razón para deshabilitarlo es que los informes pueden recargar levemente el servidor cuando se generan. Para grandes grupos puede ser más eficiente mantenerlo deshabilitado.
Tamaño máximo para archivos cargados por usuarios
Esta variable determina el tamaño máximo permitido para los archivos subidos por los estudiantes a este curso, limitado por el tamaño máximo del sitio, que es determinado por el administrador.
También es posible limitar el tamaño en las variables presentes en cada módulo de actividades.
Su palabra para Profesor/Profesores/Estudiante/Estudiantes
Puede cambiar los palabras para denominarlos en el curso.

Forzar idioma
Si fuerza el idioma todo el curso se mostrará en el idioma elegido.

¿Es éste un metacurso?
Metacursos son cursos subordinados (hereda los alumnos matriculados) de otros cursos.

Posibilidades del Moodle

¿En que consiste?

Moodle se puede definir como una plataforma de teleformación o Campus Virtual como el entorno adecuado para aplicar y reforzar técnias del aprendizaje a distancia y aprendizaje cooperativo, que utiliza de una forma eficiente todos los recursos tecnológicos disponibles.El objetivo principal de toda plataforma o Campus Virtual es, por tanto, construir un centro proveedor de información que admita conexiones de usuarios desde cualquier lugar y en cualquier momento, ofreciéndoles una serie de servicios entre los que destacan los de carácter formativo.

¿A quién va dirigido?

Moodle se dirige a empresas o corporaciones dedicadas a la teleformación que necesiten proveer a sus alumnos (usuarios) en cualquier momento una serie de servicios entre los que destacan los de carácter formativo.

Ventajas frente a productos en el mercado

Moodle se basa en la pedagogía social constructivista (colaboración, actividades, reflexión, etc.).La navegación es accesible, confiable y estable así como ligera, sencilla y compatible con distintos navegadores Web.Dispone de varios temas o plantillas que permiten al administrador del sitio personalizar colores, tipos de letra… a su gusto o necesidad. Estas plantillas son fáciles de modificar y ampliar. Se encuentra traducido a más de 70 idiomas.

Está basada en la plataforma Teledomedia - Moodle que a su vez es escalable y modular, lo que permite añadir de manera fácil nuevos módulos de funcionalidad y actividades. En cuanto a la comunicación asíncrona, de uno a uno y de uno a muchos la plataforma ofrece un recurso (foro) de comunicación durante el desarrollo del curso. De la misma manera la plataforma ofrece recursos de comunicación síncrona (Chat).

En el foro de discusión y el tablón de mensajes se puede usar lenguaje html lo cual hace más atractivos los mensajes que pueden colgar los tutores on-line y alumnos. El acceso a los contenidos así como a los recursos es fácil, rápido y muy intuitivo.

Permite a los educadores crear Espacios Virtuales de Aprendizaje en los que desarrollar cursos on-line o utilizarlos de apoyo como complemento a la enseñanza tradicional. La principal ventaja de este tipo de producto es que está desarrollado en su totalidad bajo software libre, lo que la convierte en una alternativa muy interesante para las comunidades educativas que quieran utilizar una plataforma para realizar sus cursos on-line.

Mejoras

Moodle tendrá todas las mejoras que surjan durante el proceso de diseño y a lo largo de su explotación. Es lo interesante, ya que en el transcurso de su difusión mundial, muchos usuarios van aportando sus inquietudes y necesidades e inclusive muchos proveedores aportan sus propios desarrollos y eso se traduce en la incorporación de nuevos nuevos módulos de funcionalidad que van adicionandose en las actualizaciones siguientes. Este proceso es muy dinámico y beneficioso para todos los que lo usan. Actualmente se trabaja en un Módulo de videoconferencia, entre otros.

¿Qué es el Moodle?

¿Qué es Moodle?

Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet con un gran crecimiento en estos ultimos años.. Es un proyecto en desarrollo diseñado para dar soporte a un marco de educación social constructivista.

Moodle en un sistema de gestión de la enseñanza (course management system o learning management system en inglés), es decir una aplicación diseñada para ayudar a los educadores a crear cursos de calidad en línea. Este tipo de sistema de aprendizaje a distancia a veces son también llamados ambientes o entornos de aprendizaje virtual, Aulas virtuales o educación en línea bajo la modalidad virtual.

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien trabajó como administrador de WebCT en la Universidad Curtin, tiene una filosofía y se basó en trabajos sobre el constructivismo en pedagogía, que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que lo ayuda a construir ese conocimiento en base a sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que consideran que los estudiantes deben conocer.

Moodle ha venido evolucionando desde 1999 y nuevas versiones siguen siendo producidas. En enero de 2005, la base de usuarios registrados incluye 2600 sitios en más de 100 países y está traducido a más de 70 idiomas. El sitio más grande reporta tener actualmente 6.000 cursos y 30.000 estudiantes.

Moodle se distribuye gratuitamente como Software libre (Open Source) (bajo la Licencia pública GNU). Básicamente esto significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright), pero que usted tiene algunas libertades. Puede copiar, usar y modificar Moodle siempre que acepte: proporcionar el código fuente a otros, no modificar o eliminar la licencia original, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de él. Lea la licencia para más detalles y contacte con el dueño de los derechos de autor directamente si tiene alguna pregunta.

Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP, y soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL).

Moodle era al principio un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular), lo que resulta fundamentalmente útil para programadores y teóricos de la educación. También es un verbo que describe el proceso de deambular perezosamente a través de algo, y hacer las cosas cuando se te ocurre hacerlas, un placentero relax que a menudo te lleva a la visión y la creatividad. Las dos acepciones se aplican a la manera en que se desarrolló Moodle y a la manera en que un estudiante o profesor podría aproximarse al estudio o enseñanza de un curso en línea. Todo el que usa Moodle es un Moodler.

Introducción

En estos tiempos las TIC estan removiendo nuestra base permanentemente, pero no por los avances mismos sino motivado por nuestro deseo de ser protagonistas de nuestra propia inculturación digital en estos medios siempre nuevos.

Este Blog obedece a comentar este proceso en el contexto del impacto de Moodle, ya que puedo ver en todos los ambientes educativos la inquietud de saber de el, de experimentarlo, probarlo en tiempo real y sobretodo implementarlo en sus trabajos o servicios educativos sean estos personales o institucionales.

Es increible darnos cuenta que toda la información necesaria sobre lo necesario para ser protagonista de esta experiencia moodlesca esta allí a la mano, pero también hemos de considerar que no todos tienen suficiente conocimiento para saber buscar dicha información.

Encontrará pues en este blog, muchas referencias y comentarios sobre el mismo a fin de que pueda a traves de sumergirse en las entradas que se iran consignando el impulso que pueda ayudarlo a continuar con autonomía.